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小学合唱教学中审美情趣培养的途径

【摘要】合唱教学是小学音乐教学中的重要方法之一,在培养学生的音乐理解能力、音乐演唱能力、音?#20013;?#36175;能力等各方面均有重要作用。小学音乐教学之中一个重要的教学目标就是通过音乐课堂提升学生对于音乐的审美情趣,而合唱教学在学生审美情趣培养中扮演着重要的角色。本文就将通过对于小学音乐课堂中合唱教学对于培养学生审美情趣的重要性、当前音乐课堂合唱教学现状及学生音乐审美情趣培养方法等方面进行?#25945;鄭?#24076;望文章内容能为小学音乐教师的日常教学提供一些启发。

【关键词】小学音乐;合唱教学;审美情趣

一、小学合唱教学在培养学生审美情趣中的重要性

合唱中声音的统一与和谐是小学音乐课堂中合唱教学所追求的重要目标[1]。但是由于小学生年纪较小和音乐理解能力及团?#26377;?#20316;能力的不足,在音乐课堂中进行合唱教学时常常效果不尽如人意,合唱教学及练习的效果未能达到预期。这一定程度上影响着学生进行音乐学习的热情。但如果能够在合唱教学中关注对于学生审美情趣的培养,注意在音乐教育中发挥学生的主体地位,实现以兴趣为导向,则将实现合唱教学效果的大幅度提升。将对于学生音乐审美情趣的培养加入到音乐合唱教学中,通过优秀合唱曲目的欣赏熏陶来锻炼学生的音乐理解力和感悟能力,能够更好的调动学生的学习积极性,减少学生在合唱学习和练习中的腻烦感和挫败?#23567;?#22914;果能够实现音乐审美能力和合唱教学的融合,那对于音乐课堂的合唱教学质量提升和学生音乐素质的全面发展将具有重要作用。

二、小学合唱教学现状

当前小学音乐课堂的合唱教学中仍然存在一定问题,这些问题对于小学生音乐审美情趣的培养有着一定阻碍。(一)课堂教学缺乏创新性。音乐教师的课堂教学缺乏创新性、难以激发学生的音乐学习热情与积极性,是当前小学音乐课堂中学生音乐审美情趣培养和音乐教学质量及效果提升中的重要阻碍之一。很多教师利用传统音乐教学方法,这些教学方式缺乏与?#26412;?#36827;性,所选教学内容和曲目都难激发学生的兴趣,造成音乐课堂沉闷,学生参与度低等现状。极大影响了音乐课堂教学效果。(二)教师音乐教学能力有待提升。小学音乐教师自身音乐审美情趣和教育理念是课堂教学是否能保持高质量的基础。但在当前小学音乐教师队伍中,部分教师自身音乐素养尚有待提升,而且缺乏科学的音乐教育理念。音乐教师一来没有认识到音乐课堂中培养学生音乐审美情趣的重要性,二来缺乏对于音乐合唱教学内容及鉴赏曲目的合理编排能力,这些都一定程度导致小学音乐教学中学生审美情趣和音乐能力培养的效果受到影响。(三)课堂教学结构有待优化。在小学音乐课堂中,合唱教学过程需要注意教学结构的合理安排。只有循序渐进的音乐教学方式,才能让学生在内心受到鼓励的环境下产生音乐学习的兴趣,才?#27427;?#20110;学生音乐审美情趣的培养。但当前音乐合唱教学中,教师没有充分注意到教学结构优化的重要性[2],导致课堂教学结?#20849;?#21512;理,影响学生音乐学习效果。

三、小学合唱教学中学生审美情趣培养途径探究

针对小学音乐合唱教学现状,以培养学生审美情趣为目标进行小学音乐合唱教学方法优化的?#25945;?#26174;得十分有必要。(一)合唱教学曲目筛选需符合学生身心发展。小学阶段是学生身心发展的关键时期,在这一阶段中,学生的音乐素养、演唱技巧等方面都将能得到很大的提高。出于提高学生音乐课堂学习兴趣的考量,在合唱教学中进行教学曲目的选择时,教师应该注意所选曲目首先要符合这一阶段学生身心发展特点,需要积极阳光;其次应该注意合唱曲目要容易引起学生的情感共鸣,需要能够激发学生的学习热情;另外,合唱教学选择的曲目还应该注意学习的循序渐进性,?#27427;?#20110;学生在音乐演唱技巧和音乐情感体验上实现逐层递进的提高和领会,这样才能更好的实现合唱教学中对于学生审美情趣培养的目标。(二)审美情趣在合唱技巧锻炼中的培养。小学音乐教师在进行合唱教学训练时应该充分重视合唱教学中对于学生审美情趣培养的重要性,并且注意提升自身音乐教学能力,注意将学生音乐审美情趣的培养与合唱教学中的技巧锻炼进行融合,让学生完成在合唱技巧的学习和练习中实现对音乐更深层次的理解。例如,在实际合唱教学中,教师可以用不同类型的合唱作品作为范例,让学生一边听一边感受合唱作品中节奏的变化和表达情感的变化,并让学生在欣赏和感悟之后进行模仿,注意体会不同演唱技?#19978;?#25152;表达出音乐情感的变化。(三)合唱教学实践中培养学生的审美情趣。在合唱教学过程中,为了实现学生审美情趣的培养,通过调整教学结构,增加合唱教学实践部分的合唱曲目改编和创新来提升教学效果,将是一种有效方法。以往传统音乐合唱教学中,教师在教学结构安排中对于音乐理论和合唱反复练习的过程安排的较多,这容易让学生形成腻烦心理。如果能够加入音乐合唱改编和创新的教学?#26041;冢?#21457;挥学生的主观能动性进行音乐教学作品的合唱创新改编,发挥自身想象力和创造力为音乐合唱作品赋予更多的活力[3],则将更好的实现合唱教学的效果,也将更大程度提升学生的音乐审美情趣。结束语总而言之,小学合唱教学作为音乐教育中的重要方法之一,应该充分发挥教学优势,实现教学中学生音乐合唱技巧和音乐审美情趣的全面培养和提升。小学音乐教师也应该更多的从自身能力提升和教学创新上进行努力,实现合唱教学与学生音乐审美情趣培养上更好的融合。

参考文献:

[1]吴贵龙.小学合唱教学中审美情趣培养的策略?#25945;諿J].当代音乐,2017(1):36-37.

[2]周含凝.小学合唱教学中审美情趣培养的策略?#25945;諿J].北方音乐,2017,37(24):145.

[3]付珊珊.?#25945;?#23567;学合唱教学中学生审美情趣培养的策略[J].西部素质教育,2018,4(11):92.

作者:武磊 单位:山东省济宁市邹城市东滩煤矿学校

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