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小学高年级外国文学阅读方法

一当前小学阶段外国文学阅读教学的现状

1.不重视过程与方法训练从过程与方法这个方面来说小学阶段的外国文学阅读效果并不如人意很多教师在课堂上仍然处于绝对主导地位学生在课堂?#29616;?#38656;要跟着教师的思路走个性发展的空间很小同时教学方式也比较单一主要表现为学生在课堂上单一地阅读教材并?#20063;?#25214;辅助资料理解作品的背景等在此模式下不仅达不到预期的教学效果而?#19968;?#20250;使得外国文学作品的阅读教学方向走偏了阅读教学?#29616;?#32570;乏灵活性教学效果不佳2.教师教学存在?#29616;?#19978;的偏差教师在教学中十分重视知识与能力的传授且也取得了一定的效果但过分地给学生强调知识的理解并占用了课堂大部分的时间无形之中也就忽略了学生其他方面能力的培养还有部分教师存在?#29616;?#19978;的偏差教师在外国文学作?#26041;?#23398;中仍然以传统的教学思想观念为主且教师在课堂上占用了大量的时间教学生生字生词做练习培养了学生的知识技能但是却不重视教学生理解外国文学作品的文化差异或多或少地存在?#29616;?#19978;的偏差不能给予学生从文化背景内涵到文化差异方面的指导

二提升小学高年级外国文学阅读教学效率的方法

1.介绍文本知识激发学生阅读兴趣教师在上课之前给学生介绍了相关的知识后还要给学生讲解作者的基本信息如所处的国家时代背景作者的生平等等这些都有利于学生深刻地把握文章的内容也有利于学生更好地理解文章同时也为学生日后学习别的外国作家作品奠定良好的基础以教学卖火柴的小女孩这篇文章为例文章通过写一个贫穷的卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事以此揭露社会的黑暗以及金钱支配一切的罪恶同时也表达了作者同情穷苦人民的悲?#20197;?#36935;因此教学时教师应注意给学生介绍更多与作者有关的背景当时作者的朋友邀请他去格洛斯顿去过圣诞节在格洛斯顿他看到了马路?#21592;?#24456;多欢迎他的横幅书店里也摆满了他的作品然而在热闹的街道尽头他却看到一个五岁左右的小女孩在卖火柴当时路过的人很少小女孩的手已经冻僵且一根火柴也没有卖掉回去之后作者就写了这篇著名的童话故事教师在课堂上给学生补充介绍这些知识有利于学生掌握文章的主要内容激发学生的阅读兴趣2.正确把握教材挖掘文本的内涵对于教师来说教学的关键是要学生正确地理解课文为此教师在教学中应让学生在理解作者思想感情的基础上感受?#38454;?#21697;中的人物形象品味外国文学的语言及其艺术表现力分析其特点使学生爱上阅读外国文学作品如以这片土地是神圣的这篇文章为例在学习时教师可以引导学生理解为什么说这片土地是神圣的这片土地指的是什么给学生点到为止让学生有发挥想象力的时间与空间去挖掘与把握文章的内涵从而深入理解作者的思想感情明白文章的主旨3.变通学习提高学生阅读效率高年级的学生已经形成了阅读外国文学作品的能力因此教师要重视引导学生会变通学习从而提高学生的阅读效率通常来说小学阶段的外国文学作品大多?#19988;改?#30340;语言动作与心理活动的描写去刻画人物形象同时以联想对比想象等手法去写人叙事如穷人通过?#20174;?#22827;的妻子桑娜在家境贫穷时主动收养邻居两个孩子的故事通过一系列心理描写把她的忐忑不安心理状况描写得入木三分她考虑到收养孩子会给丈夫增加负担因此她担心被丈夫揍课本里细节描写了她两次沉思以及两次沉默的心理活动体现了她崇高的品质以及美好的心灵为此教师应从桑?#35753;?#30462;的心理以及复杂的思想斗争作为教学的切入点加深学生对桑娜的认识外国文学阅读教学为学生阅读外国文学名著打下了基础有利于强化学生对不同国家国情和教育状况的了解也有利于提高学生的文学素养教师应从小学阶段为学生埋下阅读的种子为学生以后的学习奠定良好的基础

作者贾雪英 单位高台县南华镇中心小学

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