您现在的位置 公务员期刊网 >> 论文范文 >> 文学论文 >> 现代文学论文 >> 正文

英语教学中导入英美文学元素的价值

摘要随着全球化的发展英语在世界交流中起到的作用越来越重要拥有较强的英语交流能力是新时代的应用型技术人才必备的一项重要的素质所以高职英语在高职教学中占有非常重要的位置英语也成为衡量高职学生综合素质能力的重要指标但是在当前的应试教育模?#36739;?#39640;职英语教学内容很少关注英语中英美文学元素这使得学生学习到的英语很难在?#23548;使?#20316;中得到运用对一些企业招聘的高职毕业生企业还要拿出相当多的?#35797;?#23545;新入职的高职学生进行英语技能培训英美文学元素引入高职英语的学习能够让学生了解英美文化让学生在使用英语的时候使用英美交流的逻辑思维这样就能够提升高职学生的英语应用能力本文就是以提升高职学生的英语应用能力为导向对高职英语教学中引入英美文学元素的价值进行评估并进行高职英语教学中引入英美文学元素的策略?#25945;?

关键词高职英语教学活动英美文学元素价值策略

一高职英语教学活动中引入英美文学元素的价值

英美文学元素引入高职英语教学活动就是英美文学元素和高职英语进行一体化的过程高职英语教学活动是英美文学元素传播的重要途径英美文学元素也能够促进高职英语的教学质量和教学水平从整体来看英美文学元素是高职英语教学的重要内容对于提升高职英语教学水平和促进高职学生英语交流的应用能力有着非常重要的价值

一英美文学元素为高职学生学习英语提供了大量的语料价值

英美文学是高职英语学习过程中的重要语言材料?#35797;?#33521;美文学是一种体现在文字上的语言艺术英语口语又是对英美文学进行塑造的重要工具英美文学能够突破?#21344;?#26102;间的限制从各个方面来展示整个英美世界的各种文化元素英美文学是英语口语的精炼整合它能够更?#26377;?#35937;生动的表达人物情?#23567;?#20107;物的变化等并且英美文学中使用的英语单词都是非常恰当华丽和优美的这些优点能够让高职学生在阅读英美文学的时候吸收应用从而让学生在英语表达上更加贴近英美人们的生活也能够让学生的英语交际能够更强所以说英美文学元素为高职学生学习英语提供了大量的语料价值

二英美文学元素为高职学生学习英语提供了恰当的语境价值

英美文学都是在描述一定的情节或是进行情感表达所以英语单词在英美文学中应用都是在一定的情景中作为背景的现在很多的高职学生在学习英语单词的时候都是在死记硬?#24120;?#26681;本没有结合单词应用的语境进行?#19988;?#21644;掌握一方面这会导致学生?#19988;?#21333;词的效率非常的低学生掌握好的单词很容易忘记另一方面学生掌握好的单词在具体英语交流中不知道怎么应用但是在英美文学中学习英语单词就会改变这种?#27605;|?#23398;生通过阅读大量的英美文学作品的过程中根据英美文学作品提供的英语使用语境重复的学习英语单词这样就能够让学生在趣味中掌握好英语单词学生在语境中掌握的单词也会在英语交流中进行应用

三英美文学元素为高职学生学习英语提供了素材价值

高职英语教学活动中学生学习到的英语知识需要大量的重复应用和练习但是因为我们的母语和国语都是汉语所以高职学生几乎没有机会进行运用和练习英美文学作品能够为学生提供更多的应用机会高职学生在阅读英美文学作品的过程中可以学习其中的语言交流语境和场景学生还可以通过朗读英美文学中的优美句子进行语言交流练习例如罗密欧与朱丽叶这个作品中拥有大量的口语对白学生可?#36234;?#34892;大声的朗读从而提升自己的交流能力学生还可?#36234;?#34892;话剧表演学生扮演文学作品中的人物进行语言交流对白这样增加了学生英语口语练习的机会另外学生在阅读英美文学作品的过程中会产生心得体会这样会激发学生的思考学生还会主动的用英语把自己对英美文学作品的感触写下来这样学生就拥有了更多的英语书写练习的机会

二高职英语教学中导入英美文学元素的策略?#25945;?/strong>

一让学生懂得英美文学元素在学习高职英语中的重要性

英语能够在整个世界中广泛的传播和应用这就?#24471;?#23427;拥有较强的生命力英美文学作品就是对英语生命力顽强的重要解读英美文学作品中包含了大量的英美文化和英美人们的思维逻辑习惯这些对学生学好高职英语都有着重要的作用老师要积极的为学生讲述英美文学在高职英语学习中的重要作用例如英美文学能够培养学生的思辨能力培养学生的英美思维逻辑方式更有利于学生对高职英语的?#29616;?#21644;应用等等例如高职英语老师可以让那些在学习中学习英美文学的学生为学生们讲解阅读英美文学作品的意义这种现身说法的方式更有利于学生的?#27431;?#21644;认可

二制定明确的教学目标分阶段制定学习目标

当前高职英语的教学目标不再是仅仅体现在英语试卷的高分这种传统的教学目标根本不能适应当前社会的需要所以高职英语教师要明确英语教学目标要以培养学生的英语应用能力作为主要教学目标英美文学元素在高职英语中的应用目标也应该是提升学生的英语应用能力这样学生才能够正确应用英美文学元素另外高职英语教师在进行英美文学元素的引入时要根据学生的学习情况和学生学习效果为学生分阶段的制定学习目标英美文学作?#33539;?#26377;着一定的难度在进行英美文学作品学习的时候老师要为学生制定相关的学习计划明确学习进度和学习?#36739;}?#35753;学生循序渐进的深入学习英美文学作品这样才能让英美文学作品的学习事半功倍例如老师可以根据不同水平的学生为他们选取适合他们自己能力水平的英美文学作品还可以让学生进?#22411;?#19968;英美文学作品的阅读但是要根据学生的?#23548;是?#20917;为学生明确阅读目标任务

三积极探索高职英语课堂新方法激发学生学习兴趣

首先在高职英语教学内容上老师要为学生选取那些比较有时代?#23567;?#36259;味性的英美文学作品这些选取的文学作品能够让学生有更强烈的兴趣去学习而且让学生学习中更加契合生活?#23548;ʡ?#21478;外选取的英美文学作品也要和高职学生的专业相契合学生可以学习到英美先进的技术还能够掌握好工作?#23548;试?#29992;比较多的英语知识例如在为电子商务专业的学生选取英美文学作品的时候要尽量选取与电子商务有关的文学作品其次在教学形式上老师也要积极的进行丰富传统的英语教学模式只是一味的?#35789;?#35835;书这种教学形?#20132;?#35753;学生感觉非常的枯燥从而让学生学习缺乏积极性现在科技正在进步教学形式有科学的力量作为后盾会越来越丰富老师要积极的进?#22411;?#25496;开发例如老师可以利用多?#25945;?#25216;术为学生丰富教学形式这种拥有声图像等为一体的多?#25945;?#25216;术会让学生非常的?#34892;?#36259;在阅读罗密欧与朱丽叶这则英美文学作品的时候可以为学生播放相关的英美影片最后教学方法要以学生为中心虽然是阅读英美文学作品但是也要突出学生的主题作用只有这样才能够发挥学生的主观能动性让学生积极的进行思考这个过程中老师要做好引导作用时刻保障课堂的顺利进?#23567;?#20363;如在阅读麦琪的礼物这个作品的时候老师要把课堂交给学生让学生进行阅读讨论积极的引导学生发表自己的感受?#22270;?#35299;

?#27169;?#22312;进行英美文学作品学习中要重视作品的选取

高职英语学习中并不是什么样的英美文学作?#33539;?#21487;以学习学生在选取英美文学作品的时候要选取那些与学生相适应的作品学生的英语成绩有很大的差异如果一刀切的学习同一个英美文学作品会致?#20849;?#20998;学生不适应学生要根据自己的学习成绩进行作品的选取对于那些英语成绩较好的学生可以选取的作品拥有一定的难度但是对于英语成绩相?#36234;?#24046;的学生他们要选取难?#35748;?#25968;较低的作品再者在英美文学作品题材的选择上尽量?#23637;?#21040;学生不同的兴趣爱好与教材内容相关同时篇幅适中情节丰富词汇多样的文学作品另外老师也要经常为学生推荐一些比较优秀的英美文学作品进行阅读学习例如?#38469;?#25253;告警察和赞美诗等等这样的文学作品会让学生切切实实地感受到文学的精彩以及文学带来的诸多益处

三结语

英美文学元素是?#20174;?#33521;美文化的主要载体要想让学生掌握好高职英语就必须让学生了解英美文化要想让学生能够熟练掌握英语交流技巧和方式就必须学会英美交流中使用的逻辑思维所以高职英语老师必须重视英美文学元素在高职英语教学活动中的应用并积极的探索相关策略让高职英语教学中导入英美文学元素的开展更加顺利

参考文献

[1]王萃.高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究[J].开封教育学院学报,2016,36(6):139-140.

[2]梁振.高职英语教学跨文化导入策略初探[J].考试周刊,2017(33):71-72.

[3]秦怡.试论如何将英美文学引入高职英语教学[J].河北职业教育,2013,9(11):36-38.

作者刘静文 单位青岛酒店管理职?#23548;?#26415;学院

阅读次数人次

ĴƱ3d